Вход

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Всего в базе 971 товаров

новые издания

Речевой хор. Для учителей общеобразовательных школ.

Организация речевого хора и методика работы с ним
Автор, составитель: Ивановский Ю.
Cтраниц: 40
Издательство Композитор (СПб)
Год издания: 2004
ISBN: 978-5-7379-0257-5
200 руб.

ЗАКАЗАТЬ

В этом пособии автор — Юрий Ивановский — излагает методику своей многолетней работы с говорящим хором, раскрывая секреты своего педагогического мастерства… Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, школ-интернатов, детских домов, желающих заняться речевым хором, но не имеющих музыкального образования.

Содержание

От автора 

I. Хор певческий

Понятие о хоре. Виды хоров 

Переложение для хора

Дирижер 

Солисты и аккомпанемент 

II. Речевой хор

Речь, мелодекламация, речитатив 

Аккомпанемент в речевом хоре

Музыкально-шумовое сопровождение речевого хора 

Солисты в речевом хоре 

Дирижер речевого хора 

Репертуар речевого хора  

Певческий хор в роли речевого

Отбор голосов в речевой хор 

Как отбирать голоса 

Работа над голосами в группе 

Выразительность, интонирование, фразировка 

Примеры аранжировок, которые можно взять за основу в работе с речевым хором. 

«Муха-Цокотуха» (пример аранжировки)

«Историческое отступление о крыльях» (отрывок из поэмы «210 шагов») (вариант аранжировки)

«Никто не забыт, ничто не забыто» 

«Песня о Буревестнике» 

Произведения для чтения речевым хором

 «Песня о Буревестнике» (музыкальное сопровождение к речевому хору)


От автора 

В связи с так называемой «перестройкой» сильно изменилась жизнь детских воспитательных и образовательных учреждений: перестали функционировать всевозможные кружки художественно-эстетической направленности, хоровые, музыкальные и танцевальные коллективы и в целом детская художественная самодеятельность прекратила свое существование. 

Если дети Москвы, Санкт-Петербурга и областных центров и сейчас имеют возможность как-то приобщаться к искусству, то дети на периферии, в «глубинке» (особенно в сельской местности), лишены такой возможности. Не будем говорить о том, что вины детей в этом нет совершенно никакой. Поэтому наша прямая обязанность по возможности приблизить их к искусству. 

Правда, надо сказать, что в последнее время художественному творчеству детей стало больше уделяться внимания, и это обнадеживает... Появляется уверенность в том, что детская художественная самодеятельность в школах, интернатах, детских домах, домах школьника и в других учебно-воспитательных учреждениях постепенно возродится и послужит прекрасным сред ством воспитания детей, повысит их интерес к творчеству, пусть самому элементарному, объединит детей в дружные коллективы, поможет воспитать вкус к настоящему искусству, а не к современному балагану и пошлятине, и разовьет их добрые эстетические чувства. 

В доперестроечный период почти во всех периферийных школах и других учебно-воспитательных учреждениях существовала художественная самодеятельность: ученический хор, танцевальный коллектив, оркестр народных инструментов, различные самодеятельные ансамбли. Ежегодно проводились районные, городские, зональные, областные смотры детской художественной самодеятельности с награждением лучших коллективов, отдельных певцов, музыкантов, чтецов, танцоров... 

Это было очень интересно не только детям, но и взрослым. Концертные залы домов культуры, сельских клубов были до отказа наполнены зрителями, которые всегда бурно реагировали на выступления самодеятельных артистов. 

А какое чувство патриотизма возникало у зрителей: наши лучше всех! 

В сельских школах, клубах и домах культуры работали профессиональные руководители — дирижеры-хоровики, музыканты, хореографы. Сейчас их нет! 

Автор данного пособия рекомендует начать Возрождение xyдожественной самодеятельности с организации речевого хора. 

При имеющейся и работающей художественной самодеятельности вашего учреждения речевой хор внесет разнообразие и украсит ее. 

Речевым хором может заняться любой учитель или воспитатель, не имеющий никакой музыкальной подготовки, но умеющий выразительно читать стихи. 

Не надо быть профессионалом. Достаточно любить детей и желать работать с ними. 

А в последующем ваши речевой хор можно преобразовать в певческо-говорящий, солистов-чтецов — в солистов-певцов и т. д. 

Методика многолетней работы автора с говорящим хором, изложенная здесь, поможет вам в этой очень нужной и, поверьте мне, интересной и детям и вам работе. 

Желаю успехов! 

Юрий Ивановский

просмотров 1794

Комментарии