Вход

САЙТ НАХОДИТСЯ В РЕЖИМЕ ОТЛАДКИ
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
Всего в базе 774 товаров

новые издания

ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА. Учебник и практикум для СПО

В учебнике раскрыты вопросы хоровой аранжировки. Даны основные приемы композиционного преобразования хоровой партитуры и основополагающие принципы и методы хоровой аранжировки. Рассмотрены конкретные приемы хоровых переложений и их типы. Теоретический материал дополнен нотными примерами для анализа возможностей хорового переложения хоровых, вокальных и инструментальных произведений, а также заданиями по аранжировке.
Автор, составитель: Самарин В. А., Осеннева М. С.
Cтраниц: 182
Издательство Юрайт
Год издания: 2018
ISBN: 978-5-534-08394-1
500 руб.

ЗАКАЗАТЬ

От авторов

Предлагаемый учебник «Хоровая аранжировка» предназначен для студентов бакалавриата дирижерско-хоровых отделений музыкальных колледжей и музыкальных факультетов педагогических вузов.
Учебник состоит из введения четырех глав. Во введении представлены формируемые компетенции, описана структура учебника.
В первой главе описаны задачи хоровой аранжировки.
Во второй и третьей главах рассмотрены историко-теоретические аспекты хоровой аранжировки, в частности:
— исторические предпосылки становления основных композиционных форм аранжировки музыкального материала
(транскрипции, обработки, гармонизации), обусловленных развитием приемов композиции в профессиональном музыкальном композиторском искусстве Л. Бетховена, Й. Брамса,
М. А. Балакирева, Н. А. Римского-Корсакова, А. К. Лядова, П. И. Чайковского и других;
— хоровая обработка как музыкально-хоровой жанр (на примере творчества М. А. Климова, А. А. Егорова, А. В. Свешникова, П. Г. Чеснокова, Г. А. Дмитревского, В. Г. Соколова);
— основные принципы (в том числе меры допустимости изменения авторского оригинала, своеобразия аранжировок для хора a cappella и с сопровождением, владение гармоническим голосоведением, обусловленным ладовым тяготением) и технологии хоровой аранжировки (унисонного/октавного
соединения хоровых голосов, гармонического сочетания в расположении аккордов — «перекрещивания», «окружения», «наслоения» и др.).
В четвертой главе представлены типы переложений:
— переложения с однородных хоров для смешанных (в том числе с двухголосного и трехголосного хора, для полного и неполного смешанного хора);
6— переложения со смешанных хоров для однородных (в том числе с четырехголосного, четырехголосного смешанного хораполифонического склада, смешанный прием переложения);
— переложения произведений подголосочного склада изложения;
— переложения произведений, написанных для голоса с сопровождением фортепиано (в гомофонно-гармонической, ритмо-фигурированной, гармоническо-фигурированной, мелодико- фигурированной, смешанно-фигурированной фактурах);
— переложения инструментального произведения для хора (в виде вокализа и хорового произведения с поэтическим текстом);
— гармонизации народной песни и свободной обработки народных мелодий.
Таким образом, структуру учебника определяет логика построения, поскольку компоненты сформированы по иерархическому принципу соподчинения предметных отношений.
Каждая глава раскрывается через последовательный ряд параграфов. Параграфы содержат теоретический материал, нотные примеры для анализа возможностей хорового переложения хоровых, вокальных и инструментальных произведений,
а также микропрактикумы, содержащие задания по аранжировке компетентностного типа. Выполнение заданий микропрактикумов позволит студенту:
— научиться применять полученные теоретические знания в области хоровой аранжировки в собственной хормейстерской деятельности, в частности, создании хоровых переложений;
— самореализовать креативность профессионального мышления и понимания специфики хорового звучания в создании переложений для хоровых коллективов с различным количественным составом хоровых партий, различной степенью сформированности певческих голосов и, в частности, объема
диапазонов поющих в хоре певцов.
Авторы стремились к цельности структуры учебника, придавая равное значение тексту, контексту и подтексту в изложении учебного материала. Эта триада в учебнике реализуется посредством:
— формирования у студентов установки на обогащение специального тезауруса, что достигнуто за счет четкого определения системы понятий в области хорового письма и аранжировки вокально-хоровых произведений;
— воссоздания условий реализации полученных знаний в профессиональной деятельности педагога-хормейстера;
— эмоционально-оценочного характера изложения материала, раскрывающего личностную профессиональную позицию авторов и потенциально формирующего личностную профессиональную позицию осваивающих данную дисциплину студентов.
Решая задачу формирования профессионального мышления педагога-хормейстера в области хоровой аранжировки, авторы стремились к раскрытию в учебнике путей, метода получения знания, анализируя переложения для хора, хоровые обработки видных музыкантов-хормейстеров. Данный подход моделирует алгоритмы самостоятельной работы студентов со специальнойлитературой в данной области.
Изложение содержания учебного материала основано на следующих принципах:
— научности (соответствие уровню развития современных научных исследований в области хорового письма и аранжировки);
— интеграции знаний (рассмотрение концептуальных положений музыковедения, хороведения и композиции как методологической основы хоровой аранжировки);
— деятельностного подхода (направленность учебника на активизацию самостоятельной работы студентов, основанной на триединстве содержательного, оперативного и результативного компонентов);
— преемственности в условиях непрерывного образования (реализация единых подходов к профессиональной подготовке педагога-хормейстера в бакалавриате и магистратуре; сбалансированность содержательных линий, направленных на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов);
— вариативности образовательного процесса (соответствие учебника требованиям соблюдения права личности на выбор индивидуальной траектории в освоении учебного материала, что позволяет студенту в зависимости от дидактической цели обращаться к учебнику для первичного знакомства, дальнейшего усвоения, самоконтроля и самообразования);
— индивидуализации образования (четкость структуры учебника позволяет в условиях модульной системы выбирать студентам дифференцированный темп освоения отдельных блоков дисциплины и, в частности, заниматься по индивидуальным планам, что соответствует вектору вариативности современного образовательного процесса).
Учебник «Хоровая аранжировка» предполагает преемственность с аналогичными учебными изданиями других авторов (А. Егорова, М. Ивакина, И. Лицвенко, А. Ушкарева, А. Юрлова).
Исключая дублирование учебных материалов, учебник решает аналогичные цели и задачи, соответствующие комплексу компонентов профессиональных требований в области аранжировки вокально-хоровых сочинений:
1) когнитивную — формирование знаний о многообразии форм и типов хоровых переложений в теории и практике хорового исполнительства;
2) операционально-деятельностную — формирование умений и навыков реализации в собственной практической деятельности вариативных технологий переложения вокально-хоровых и инструментальных произведений различной фактуры, с сопровождением и без сопровождения, для различных типов и составов хора.
Таким образом, данный учебник позволит студенту освоить:
трудовые действия
• владения тезаурусом в области хороведения и хорового письма, навыками исполнительского анализа хоровой партитуры;
• навыками применения вариативных типов переложения с однородного хора на смешанный и со смешанного на однородный;
• навыками облегченного переложения с уменьшением количества голосов;
необходимые умения
• ориентироваться в специальной литературе по хоровой аранжировке;
• реализовывать креативность в создании различных типов переложений с учетом возможностей хоровых коллективов
и поставленных творческих задач;
необходимые знания
• особенностей техники хорового письма и аранжировки, классификации типов хоровых переложений;
• основных этапов процесса аранжировки как реализации художественного замысла обработки для конкретного хорового коллектива;
• репертуарных произведений для хоровых коллективов в переложении видных мастеров хорового исполнительского искусства.

Оглавление

От авторов................................................................................ 5

I. Задачи хоровой аранжировки........................................... 10

II. Основные приемы композиционного

преобразования хоровой партитуры................................... 12

Тезаурус.............................................................................................21

Контрольные вопросы......................................................................21

Задание для самостоятельной работы..........................................21

III. Основополагающие принципы и методы хоровой

аранжировки и их творческое применение........................ 23

Основные принципы........................................................................23

Принципиальные особенности хоровой аранжировки..................27

Вопросы.............................................................................................44

Задания.............................................................................................44

IV. Конкретные приемы хоровых переложений.

Типы переложений................................................................ 47

1. Переложения с однородных хоров для смешанных хоров..........47

Микропрактикум.............................................................................49

Задание для самостоятельной работы..........................................50

Переложение двухголосных (с элементами трехголосия)

произведений для смешанного хора...........................................51

Переложение с трехголосного однородного хора

для смешанного хора...................................................................54

Задание для самостоятельной работы..........................................56

Переложения с однородного хора для смешанного хора...........57

Задание для самостоятельной работы..........................................62

Переложения для неполного смешанного хора..........................69

Задание для самостоятельной работы..........................................69

2. Переложения со смешанного хора для однородных хоров.........75

Переложения с четырехголосного смешанного хора

для четырехголосных однородных хоров с сохранением

фактуры партитуры смешанного хора........................................77

Задание для самостоятельной работы..........................................81

Переложения с четырехголосного смешанного хора

полифонического склада для четырехголосных

однородных хоров........................................................................83

Смешанный прием переложения. Четыре способа

переложения с четырехголосного смешанного хора

для однородных хоров.................................................................85

Микропрактикум.............................................................................87

Задание для самостоятельной работы..........................................88

Микропрактикум.............................................................................91

Задание для самостоятельной работы..........................................95

Микропрактикум...........................................................................100

Задание для самостоятельной работы........................................103

3. Переложение произведений подголосочного склада

изложения..................................................................................105

Микропрактикум...........................................................................105

Задание для самостоятельной работы........................................108

Задание для самостоятельной работы........................................114

4. Переложение произведений, написанных для голоса

в сопровождении фортепиано...................................................117

Микропрактикум...........................................................................118

Задание для самостоятельной работы........................................127

5. Переложение вокально-песенных произведений

с развернутой фактурой сопровождения..................................135

Микропрактикум...........................................................................136

Задание для самостоятельной работы........................................141

6. Переложение инструментальных произведений для хора.......146

Микропрактикум...........................................................................147

Задание для самостоятельной работы .......................................153

7. Свободные обработки народных мелодий................................159

Микропрактикум ..........................................................................160

Микропрактикум...........................................................................163

Задание для самостоятельной работы........................................176

Справочно-библиографическая литература..................... 179


ДРУГИЕ ИЗДАНИЯ ЭТИХ ЖЕ АВТОРОВ


ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА. Учебник и практикум для академического бакалавриата

ХОР. Учебник и практикум для СПО

ХОРОВОЙ КЛАСС И ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ХОРОМ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата

ХОРОВОЙ КЛАСС И ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ХОРОМ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для СПО


просмотров 173

Комментарии



Войдите, чтобы получить возможность оставлять комменатрии.